Как самому оценить психомоторное развитие ребенка возрастом до 1 года

Практически все родители знают, что существуют определенные нормы развития детей до года, но оценить развитие своего малыша эмпирическим путем могут только многодетные родители, имеющие возможность сравнить развитие младшего ребенка с развитием старших детей.

Поскольку опыт общения с маленькими детьми у людей неодинаков, а наблюдения за другими детьми на детской площадке явно недостаточно, понятно беспокойство многих родителей по поводу правильного развития своего малыша.

Справиться с данным беспокойством можно с помощью знаний о том, что должен уметь малыш в те или иные возрастные периоды.

Психомоторное развитие ребенка

Хотя нервная система человека начинает формироваться на первых этапах развития эмбриона, на свет ребенок появляется с незрелым в функциональном и структурном отношении мозгом. Дальнейшее развитие головного мозга зависит от генетических особенностей и воздействия окружающей среды, поэтому врач на первом году жизни проводит ежемесячную оценку нервно-психического развития малышей с целью своевременного выявления отклонений и их корректировки.

Поскольку у грудного ребенка наблюдается тесная взаимосвязь между нервно-психическим и моторным развитием, оценка развития ребенка проводится с учетом моторных навыков.

Психомоторное развитие является развитием двигательных и интеллектуальных навыков, зависящих от возраста ребенка, а также определенных наследственных качеств. Для гармоничного и полноценного развития ребенка важно, чтобы:

• одновременно и гармонично развивались органы зрения, слуха, осязания и обоняния;
• наблюдалось развитие крупной и мелкой моторики;
• тренировались все группы мышц;
• наблюдались социальные контакты (узнавание маминого голоса и пр.);
• были в норме сухожильные рефлексы и мышечный тонус.

Развитие моторики у всех людей следует общему шаблону – от крупной моторики к мелкой, и сверху вниз (первое, что учится контролировать ребенок – это движения глаз).

Крупная моторика включает такие навыки, как:

• переворачивание;
• ползанье;
• наклоны;
• ходьбу и т.д.

Мелкая моторика требует скоординированной работы рук и глаз, а также развития мелких мышц. К мелкой моторике относятся такие способности, как:

• манипуляция с мелкими предметами;
• умение передавать предмет из рук в руки;
• рисование;
• застегивание пуговиц и т.п.

При задержке моторного развития часто наблюдается задержка психического развития, поскольку у ребенка в таком случае ограничивается возможность восприятия окружающего мира.

Этапы психомоторного развития ребенка

Период новорожденности характеризуется повышенным тонусом мышц и сохранение внутриутробной позы. Ребенок руководствуется рефлексами (поиск соска, хватательный рефлекс и т.д.), движения беспорядочны. В дальнейшем место рефлексов займут определенные навыки, которые должны соответствовать возрастной норме.

Первое полугодие

На протяжении первого месяца ребенок:

• способен в положении лежа на животе приподнять и недолго удерживать голову;
• может сосать кулачек;
• ищет ртом грудь;
• фиксирует взгляд и следит за объектом, не поворачивая головы;
• реагирует на звуки двигательной активностью;
• способен выражать эмоции с помощью крика и мимики;
• хватает рефлекторно кольцо;
• поворачивает голову к источнику света.

На протяжении второго месяца малыш учится:

• лежа на животе удерживать голову;
• лежа на животе выводить перед собой руки и раскачиваться на них;
• улыбаться;
• гулить при обращении к нему;
• узнавать маму.

К третьему месяцу исчезает физиологический гипертонус мышц и многие рефлексы новорожденных. Ребенок уже может:

• держать голову, опираясь на предплечья;
• удерживать в руке вложенную игрушку;
• тянуть игрушку в рот;
• тянуть руку к игрушке и самостоятельно играть с висящими погремушками;
• реагировать на звук поворотом головы;
• гулить и смеяться сам по себе.

При обращении к ребенку у малыша наблюдается комплекс оживления.

Обратите внимание: Комплекс оживления начинает формироваться уже на 3-й неделе жизни. Включает сосредоточение и замирание при фиксации на объекте, улыбку, вокализацию и двигательную активность. Наблюдается учащенное дыхание и т.д. В полном составе комплекс наблюдается на втором месяце жизни.

Интенсивность проявления нарастает до 3-4 месяцев, а затем данный комплекс сменяется более сложными формами поведения.

Четвертый месяц характеризуется:

• умением брать и рассматривать игрушку, перекладывая ее;
• длительным рассматриванием статичных предметов;
• умением долгое время самостоятельно играть;
• способностью переворачиваться на бок;
• выбрасыванием ручек перед собой при приближении к опоре;
• умением находить маму глазами и следить за ней;
• способностью смеяться.

К пятому месяцу малыш хорошо различает своих и чужих, сопротивляется попытке отобрать у него игрушку и проявляет массу разнообразных эмоций.

Умеет:

• переворачиваться на живот;
• подползать на животе к объекту;
• искать упавший предмет, перекладывать его и тянуть в рот;
• отличать интонации голоса;
• стоять с поддержкой;
• прыгать в прыгунках;
• певуче гулить;
• длительное время рассматривать предметы и свои ручки.

Пробует встать на четвереньки.

К шестому месяцу малыш приобретает такие навыки, как:

• способность самостоятельно садиться;
• переворачиваться в любую сторону;
• умение стоять на четвереньках;
• хождение с поддержкой;
• кратковременное стояние у опоры.

Полугодовалый ребенок уже реагирует на свое имя, лепечет (»ба-ба» и т.д.), прислушивается к музыке и к словам, и эмоционально реагирует на звук. Малыш уже может пить из чашки и самостоятельно есть печенье, а также брать в руки крошечный предмет. Любит бросать игрушки, пытается достать удаленный предмет и активно требует грудь. В этом возрасте у детей появляется пищевой интерес, поэтому ребенок с удовольствием пробует разнообразные продукты.

Второе полугодие

На протяжении седьмого месяца ребенок учится:

• вставать с опорой, долго стоять возле нее и переступать;
• ползать на четвереньках;
• ходить за руки;
• откликаться на имя и протягивает к близким ручки;
• произносить слоги, которые повторяются. Лепет приобретает сложный эмоциональный характер – малыш старается копировать речь взрослых.

В этом возрасте ребенок хорошо различает людей и боится незнакомых, ест с ложки и умеет засовывать соску в рот. Узнает некоторые предметы, любит играть в прятки и ищет игрушку, которую спрятали. Обожает стучать предметом о предмет и размахивать игрушкой, может взять мелкий предмет двумя пальчиками, а также положить в коробку кубик. Умеет хлопать в ладошки, интересуется новыми предметами.

В восемь месяцев малыш активно ползает, ходит с поддержкой. Предметы может брать с помощью большого и указательного пальца.

В девять – десять месяцев ребенок умеет:

• самостоятельно стоять;
• ходить вдоль опоры и за одну ручку;
• быстро ползать;
• сидеть на горшке и держать чашку;
• свободно менять положение тела;
• выполнять разнообразные манипуляции с игрушкой и простые команды;
• показывать знакомые предметы и части тела;
• делать ладушки и махать ручкой («пока-пока»).

Наблюдается звукоподражание. Ребенок не только произносит много слогов, но и осознанно говорит «мама» и «папа».

В десять – двенадцать месяцев большинство детей самостоятельно встают и ходят, могут
подниматься и спускаться с поддержкой по лестнице, слезают с невысокого стульчика или дивана. В этот период малыш уже может:

• есть густую пищу ложкой;
• собирать пирамидку;
• кидать мячик;
• висеть на кольцах;
• время от времени проситься на горшок;
• без труда находить и показывать знакомые предметы;
• выражать свое согласие и несогласие;
• выполнять простые команды и играть в простые образные игры;
• произносить простые слова;
• двумя пальцами подобрать крошки.

Ребенок уже знает слово «нельзя» и проявляет интерес к другим детям.

Рекомендация: если вы заметили несоответствие развития вашего ребенка принятым стандартам, не стоит преждевременно переживать, поскольку каждый ребенок индивидуален. Малыш может сесть не в 6, а в 7,5 месяцев, и это тоже будет считаться нормой. Тревожным симптомом является серьезное отставание от нормы, и в таком случае надо обратиться к педиатру, который при необходимости назначит консультацию невролога.